了讓孩子更好地適應學校生活，我中心開設了幼小銜接班?，F(xiàn)將幼小銜接班的有關(guān)事項簡介如下：

課程總目標：

承繼【回歸主流】的基本理論，采用經(jīng)過特別設計的環(huán)境和教學方法來適應不同特質(zhì)小孩的學習的教育方式，以科學探索 、合作小組 、合作學習及發(fā)掘孩子的邏輯思維形式以達到完全包含的策略和目的，強調(diào)適才適所的快樂學習，最終目的是讓孩子學會觀察，探索、思考，適應環(huán)境及社會的生活的主流，為所有回歸主流的學生提供合適的教育項目，這些項目有一定的挑戰(zhàn)性，并且符合孩子的能力和需要，使自閉癥兒童及相關(guān)發(fā)育障愛者適應普通學校生活，發(fā)揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發(fā)展。

 一、課前準備

1、會排隊和老師進入教室，會找到自己的座位。

2、將書包放在身后的椅子上，水壺等物品放在書箱里。

3、上課前準備好本節(jié)課所需的學習用品并擺放整齊。

要求：書本統(tǒng)一放課桌的左上角；文具盒擺放在書本的右上方。

4、課前先去小便、洗手，為上課做準備。

二、上課

（一）、侯課

1、預備鈴響，立即回到教室。

2、回到教室后安靜坐在自己的位子上，等待老師上課。

3、保持安靜，不能隨意說話，發(fā)出聲音。

（二）、上課問好

1、上課鈴響時，安靜坐好，教師進入教室。

2、教師發(fā)出口令“上課”，配班老師/班長發(fā)出指令“起立”。

3、聽到指令全體學生站起來，立正站好。

4、教師說：“同學好”后，全體同學齊答“老師好！”，待老師還禮后坐下。

5、坐下后保持安靜，坐姿端正。

（三）、上課坐姿

1、抬頭、挺胸、身子坐直，腳放平。

2、雙臂交叉放在桌子上或雙手交叉放在背后，。

3、手中不玩弄物品。

4、眼睛看黑板或教師。

（四）、課上閱讀

1、讀書時，雙手握書，使書與桌面成夾角。

2、朗讀時要用普通話，吐字清晰，聲音響亮。

3、默讀時保持安靜，注意力集中。

4、不隨意發(fā)出聲音干擾別人。

（五）、課上傾聽與表達

1、別人講話時要坐姿端正，不亂動，不發(fā)出聲音。

2、別人講話時不打斷，等到別人講完后再發(fā)言。

3、知道回答老師的提問，會跟著老師想問題。

4、發(fā)言先舉手，得到教師同意后再起立發(fā)言。

5、表達時要聲音響亮，語速適中，能表達完整的句子。

（六）、課上書寫

1、身體端正，不趴在桌子上。

2、眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸。

3、不在書本上亂涂亂畫，保持書面的整潔干凈。

（七）、課上知識掌握

1、認識1-10以內(nèi)數(shù)字，會書寫數(shù)字1-10，使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。

2、學習一些漢語拼音，初步知道學習漢語拼音的重要性。

3、學習一些筆劃及簡單的字，能有感情地朗讀一些兒歌。

三、課間

1、聽到下課鈴聲后，坐好等待老師宣布下課。

2、老師宣布下課后由配班老師/班長發(fā)指令“起立”，學生站好后齊聲說“老師，再見”，待老師回禮后休息。

3、將上節(jié)課所用物品收到書包。

4、將下一節(jié)課文具及書本拿出并擺放好。

5、排隊喝水、小便、洗手，不大聲喧嘩，亂跑。

四、放學

1、放學后將所有課本、文具收入到書包內(nèi)，并拉好拉鏈。

2、起立后將自己的椅子推到桌子下面，擺放整齊。

3、和老師小朋友說再見。